Oferta dla uczniów

przez

Witaj!!

Gratulujemy udanych poszukiwań!!

Skoro tutaj jesteś, to znaczy jesteś w potrzebie. Nie mogłeś trafić lepiej!! Jesteśmy po to, aby pomóc Tobie w trudach nauki i zaliczeń… Pomożemy chętnie, więc jeżeli masz kłopot z napisaniem pracy – służymy pomocą i chętnie odpowiemy na każde pytanie. Zapraszamy do dalszej części strony… Na pewno znajdziesz coś dla siebie.

STREFA MATURZYSTY

Jeżeli jesteś uczniem liceum, technikum i potrzebujesz wypracowanie, jakąś pracę zaliczeniową to możemy ją dla Ciebie napisać! W ofercie specjalnej oferujemy maturzystom płytę CD z opracowaniami lektur, wypracowaniami, ściągami z całego materiału szkoły średniej. To prawie 600 mb danych. Pozbierane są ze wszystkich dostępnych w internecie płyt tego typu. Zamów już teraz!!

STREFA STUDENTA

Jeżeli jesteś studentem – mamy super ofertę właśnie dla Ciebie! Na pewno co jakiś czas musisz napisać pracę zaliczeniową bądź semestralną. Otóż możemy pomóc ją Tobie napisać! Biznes plan, analiza strategiczna lub finansowa jakiejś firmy, kredyty, venture capital – no problem! Ty wybierasz – albo materiał gotowy, albo napiszemy tą pracę za Ciebie! Tutaj znajdziesz spis prac on-line lub spakowane ZIPem.

PISANIE WYPRACOWAŃ Z JĘZYKA POLSKIEGO

Napiszemy każde wypracowanie z języka polskiego specjalnie dla Ciebie!! Na każdy temat, każdy problem… Ze względu na ilość zamówień potrzebujemy 2 do 4 dni na zrealizowanie zamówienia. Koszt takiego wypracowania to 30 pln. ok. 3 kartki A4. Zobacz również MaturaCDplus. Tam też znajdziesz dużo gotowych wypracowań.

KOMPUTEROPISANIE

(czyt. komputerowe przepisywanie tekstów) – w życiu każdego studenta zbliża się czas pisania pracy licencjackiej i magisterskiej. Nie każdy ma czas albo chęć przekształcenia brudnopisu na formę elektroniczną w celu nadania ładnego, szablonowego wyglądu tejże pracy. Po co masz się męczyć? My przepiszemy za Ciebie wszystko, nadając dokumentowi odpowiedni, profesjonalny wygląd. Oczywiście tabele, wykresy, wzory chemiczne czy matematyczne nie są żadnym problemem. Wszystko drukujemy laserowo, stosujemy oryginalne tonery, więc wydruk jest czysty, tekst się nie rozmazuje… Cena? To kwestia 'dogadania się’. Od 1.2 do 1.8 pln za 1 stronę A4. A najlepiej to sam/a zaproponuj cenę!

Powszechny biznes prac

przez

Pisanie prac dyplomowych stało się od kilku lat bardzo dochodowym biznesem. Chętnych do kupowania nie brakuję więc popyt nakręca rynek. Dlaczego ludzie decydują się kupić pracę zamiast napisać ją samodzielnie? Zazwyczaj z braku czasu,ale często z powodu zwykłego lenistwa.Niektórzy uważają także,że skoro i tak płacą za swoją edukację to wydatek rzędu 500-1000 zł nie robi większej różnicy a zaoszczędzi im mnóstwo czasu i wysiłku.

Zwolennicy samodzielnego pisania prac dyplomowych argumentują,że nie ma pewności co do jakości pracy napisanej przez kogoś innego za nas.Poza tym osoba,która nie decyduje się sama wywiązać z tego zadania,nie będzie potrafiła w przyszłości poradzić sobie z trudniejszymi zagadnieniami.

Wśród osób zajmujących się procederem pisania na zlecenie prac dyplomowych znajdują się studenci, nauczyciele. Ludzie Ci zaczynają na ogół pisząc zupełnie bezinteresownie prace za kolegów, którzy później polecają ich innym.Co ciekawe potępia się zwykle nie tych,którzy piszą.Tych pierwszych uważa się wręcz za przedsiębiorczych. Krytykowani są przede wszystkim delikwenci decydujący się zlecić napisanie pracy za pieniądze.Wielu zwolenników ma opinia,że powinno się w ogóle znieść pisanie prac dyplomowych i zastąpić to końcowym egzaminem z wiedzy zdobytej podczas wszystkich lat nauki.

Z drugiej strony wydaje się, że z roku na rok młodzi ludzie mają coraz większe problemy z tworzeniem wypowiedzi pisemnych.Można się także spotkać z wypowiedzią,iż likwidacja prac dyplomowych nie jest opłacalna z punktu widzenia gospodarki.Piszący prace na zlecenie napędzają przecież gospodarkę wydając pieniądze zarobione w ten sposób na paliwo,energię,czynsze,podatki,żywność,usługi i dobra konsumpcyjne. W internecie aż roi się od stron z ofertami tego typu.

W chwili obecnej próba Zlikwidowania pisania prac na zlecenie przypomina walkę z wiatrakami.

Outplacement Indywidualny

przez

W procesie outplacementu indywidualnego pomoc w znalezieniu nowego zatrudnienia jest najpilniejszym celem. Ale nie najważniejszym. W świecie, w którym żaden pracodawca nie jest w stanie zagwarantować zatrudnienia, gdzie najlepsze studia, doświadczenia i efektywność nie chronią nikogo od zwolnienia, istotne jest nauczyć się tak sterować swoją karierą, aby najbardziej niekorzystne zmiany stawały się dla nas szansą na stały rozwój.

Jest to coaching rozwojowy, „Grownt Coaching” , Który ma na celu rozwój osobisty i zawodowy człowiek

Mam zwyczaj stosować go gdy osoba przechodzi przez stan tranzycji, jaka może być na przykład utrata pracy. Dlatego też używam tej formy coachingu w outplacemencie, szczególnie indywidualnym, bo jest to, co tutaj ukrywać, dosyć delikatna i wymagająca precyzji praca.

Coaching ten ma na celu zmianę nieefektywnych już dzisiaj nastawień i przekonań odnośnie pracy, kariery zawodowej i warunków na odniesienie sukcesu życiowego. Jego celem jest stworzenie sobie przez kandydata nowej wizji świata, bardziej dostosowanej do 21 wieku.

Na początku coachingu jest prowadzony jako refleksja na temat reguł gry i pewniakow które, w rzeczywistości pełnej ciągłych zmian a wręcz chaosu nie gwarantują ani sukcesu, ani bezpieczeństwa, ani rozwoju.

Następnie starym regułom gry, na zasadzie kontrastu, przeciwstawione są nowe reguły, oparte na wnioskach z obserwowania systemów oraz teorii fraktali i chaosu . Teorie te pomagają poruszać się w dzisiejszej nieprzewidywalnej rzeczywistości.

Osoba tak coachowana w indywidualnym outplacemencie, ma następnie na celu wypróbowanie nowych reguł gry w swoim życiu i samodzielnej weryfikacji, które z reguł mogą być dla niej bardziej korzystne. W ten sposób osoba uczy się sama i ma wybór, nic nie jest jej sugerowane ani narzucane przez coacha . Może odrzucić proponowane reguły, Jeśli jej nie pasują.

Następnie, po zdaniu sobie sprawy, że nowe reguły dają poczucie pewności wiary w przyszłość i swój potencjał, że jest możliwe rozwijać się i osiągać sukces nawet i w chaosie, kandydat odczuwa nowy przypływ sil i motywacji.

Gotów jest wtedy na stworzenie sobie nowej, systematycznej i proaktywnej wizji kariery, której realizacja marzeń i wartości jest idea przewodnia. Coach pomaga mu w tym wykorzystując swoje doświadczenia w tej dziedzinie.

Ponieważ coaching ten wzmacnia prawdziwa tożsamość osoby , poprzez uświadomienie sobie systemu feudalnych wartości , celów i marzeń , otwiera osobę na przestrzeń duchową, zwana w systemie posłannictem czy misją. Jest to taki etap rozwoju świadomości , że osoba pragnie dać coś z siebie, podzielić się tym co jest dla niej ważne, jak doświadczenie czy osiągnięcia. Czuje konieczność więzi , udziału w większe systemy takie jak rodzina, zespół pracowników czy firma. A ten rodzaj świadomości jest już przecież świadomością leadera.

Dlatego też, rozwinięta dzięki coachingowi leadership służy w sposób naturalny i niewymuszony innym pracownikom. Osoba jest przekonywująca i inni mają ochotę być z nią, czy funkcjonować tak jak ona. Powtarzając słowa R. Diltsa że leader jest to osoba, która tworzy świat do którego inni mają ochotę należeć obserwujemy że poczucie bezpieczeństwa, ufność w przyszłość, energia i kreatywność tak prowadzonego dawnego kandydata outplacenemu jest w firmie mile widziana. I jest normalnie, że inni chcą utożsamiać z tą osoby. Jej wizja świata jest chętnie przejmowana, modelizowana przez innych.

W dalszej części przedstawię w jaki sposób jeden z kandydatów outplacementu przeszedł przez taki coaching i w jaki sposób w nowej firmie jego nowa wizja świata została doceniona i przekazana kaskadowo innym pracownikom co zmieniło ich sposób patrzenie na przyszłość, karierę zawodową i możliwości samorealizacji.

Bardzo to interesujący przykład learningu organization, w której dział kadr wykorzystuje specyficzną, kompetencje jednego pracownika i wprowadza dzięki niej proaktywne ścieżki kariery wśród całej załogi.

Jest to również przykład pokazujący w jaki sposób outplacement tworzy wartość dodaną.

A oprócz tego, wydaje mi się , że przykład ten może zmienić nastawienie niektórych polskich pracowników kadr i pracodawców co do ” osób z outplacementu”, że są to osoby najgorsze, bo przecież najlepszych nikt by się nie pozbył! Wręcz przeciwnie mogą to być osoby, które wniosą do firmy leadership, czyli ten rodzaj kompetencji których mało kto posiada sam z siebie, a których firmy starają się nauczyć tylko najbardziej zdolnych pracowników, a wiemy przecież , że rzadko to się naprawdę udaje.

Program aktywnego zarządzania własną karierą oparłam na:

  1. Programowaniu Neuro-Lingwistyczny (materiał dotyczący zmian, przekonań i nastawień następujących autorów: J GRINDER, R. BANDLER, R. DILTS)
  2. Analizie Systemowej, autorzy P. WATZLAWICK i G. BATSON (materiał dotyczące funkcjonowania systemów i procesach zamian )
  3. Komunikacji Strategicznej lub inaczej mówiąc Hipnozie beztransowej M. ERICKSON (materiał dotyczący nauczania poprzez eksperyment, albo tzw zadania terapeutyczne)
  4. Materiał „Cykle życia i odnowy dorosłego człowieka” F. M.Hudsona
  5. Materiału ” Etap rozwoju duchowego człowieka” z konceptu ” Symbolization” M. Redington
  6. Teoria chaosu i teori fraktali ( a raczej ich wulgaryzacji).
  7. Konceptu ” Learning organisation”.

Matury

przez

Pomagamy również w przygotowaniu się do matury. Sami zdawaliśmy Nową Maturę z matematyki i znamy jej specyfikę jak własną kieszeń.

Nie tylko wiemy, jak rozwiązywać zadania maturalne i jakie obierać strategie na egzaminie, żeby zdobyć najwięcej punktów. Wiemy również, jak bardzo ważny jest każdy punkt w procesie rekrutacji na upragniony kierunek studiów. Sami bowiem przechodziliśmy przez podobną rekrutację.

Na pewno całkowicie zdajesz sobie sprawę, że nikt nie nauczy Cię danej umiejętności lepiej niż osoba, która sama tę umiejętność nabyła i posiadła doświadczenie – ponieważ to właśnie doświadczenie czyni mistrza.

My mamy to doświadczenie, którym Cię wesprzemy, dzięki czemu doskonale nauczysz się matematyki i zdasz maturę. Na 100%.

Matura to egzamin dojrzałości, który stanowi duży krok w stronę dorosłego życia i przyszłej kariery zawodowej. Zapewnimy Ci napisanie Twojej pracy maturalnej o wysokiej wartości merytorycznej. Dla nas ważny jest każdy szczegół!

Zazwyczaj przygotowanie konspektu i prezentacji maturalnej pochłania bardzo dużo czasu. Z nami nie musisz się o to martwić. Wyspecjalizowana ekipa w krótkim czasie przygotuje dla Ciebie taką prezentację maturalną, z której otrzymasz satysfakcjonującą Cię ocenę. Zapewnimy Ci przygotowanie takiego wzoru pracy maturalnej, który sprosta Twoim wymaganiom i zadowoli komisję egzaminacyjną. Gwarantujemy pełne zaangażowanie w realizowaniu każdego tematu oraz unikalność i oryginalność w przygotowaniu każdej pracy i prezentacji maturalnej.

Z nami matura stanie się tylko formalnością! Możesz na nas liczyć. Zajrzyj do przykładowych tematów prac maturalnych, którymi się zajmowaliśmy. Daj sobie pomóc i napisz do nas. Wypełnij formularz kontaktowy, ustal szczegóły i wybierz dogodny termin realizacji zamówienia.

  1. Analizując wybrane teksty prozatorskie, określ cechy i funkcje behawiorystycznego sposobu przedstawienia bohatera literackiego.
  2. Angielski jest trendy, zapożyczenia z języka angielskiego we współczesnej polszczyźnie
  3. Człowiek w sytuacjach ekstremalnych
  4. Człowiek w sytuacji zagrożenia. Przedstaw różne zachowania bohaterów literackich na podstawie utworów literatury współczesnej.
  5. Duchowni jako bohaterowie literaccy. Omów na wybranych przykładach z różnych epok.
  6. Funkcje motywu winy i kary w literaturze różnych epok. Przedstaw temat, odwołując się do wybranych utworów.
  7. Groteska jako metoda kreowania rzeczywistości. Omów problem, na przykładzie wybranych utworów literackich z określonej epoki.
  8. Ironia i karykatura jako zasada kreacji świata i bohatera. Omów na wybranych przykładach.
  9. Katastrofizm w literaturze XX wieku. Przedstaw jego wyróżniki, analizując wybrane utwory poetyckie.
  10. Kreacja bohatera dramatu romantycznego i bohatera dramatu współczesnego – dokonaj analizy porównawczej wybranych przykładów.
  11. Literackie portrety par małżeńskich. Przedstaw problem, odwołując się do znanych tekstów kultury.
  12. Ludowa wizja świata. Przedstaw ją, odwołując się do wybranych utworów pozytywizmu.
  13. Odwołując się do utworów współczesnych, scharakteryzuj poezję lingwistyczną.
  14. Przedstaw sposoby wyrażania uczuć do kobiety w twórczości wybranych poetów różnych epok.
  15. Relacje Bóg – człowiek w wybranych dziełach literackich i malarskich średniowiecza i Młodej Polski. Dokonaj analizy porównawczej wybranych przykładów.
  16. Różne funkcje motywu tańca w literaturze i sztuce. Omów na wybranych przykładach z dwóch, trzech epok.
  17. Różne portrety Żydów w polskiej literaturze. Omów problem, odwołując się do wybranych utworów.
  18. Różne ujęcia modelu współczesnej rodziny w literaturze. Przedstaw je, odwołując się do wybranych tekstów literatury.
  19. Samotność bohatera romantycznego i człowieka współczesnego. Scharakteryzuj i porównaj ją, odwołując się do wybranych utworów literackich romantyzmu i współczesności.
  20. Sny i widzenia jako sposoby przedstawiania rzeczywistości wewnętrznej. Omów temat na wybranych przykładach literackich z różnych epok.

Poziomy logiczne Roberta Diltsa

przez

Robert Dilts stworzył prosty i skuteczny model pomocny przy uczeniu się, użyteczny również przy tzw. zmianie osobowej i komunikacji interpersonalnej.

Model ten obejmuje wszystkie poziomy uczenia się w tym kontekst, relacje oraz pozycje. Czyli wszystko to co dotyczy postrzegania, zbieranie i organizowania informacji w sposób pozwalający zidentyfikować najlepsze umiejętności do interakcji w celu osiągnięcia pożądanej zmiany.

Poziomy logiczne Roberta Diltsa

DUCHOWOŚĆ – (ang.spirytual) – duchowy wymiar, który kształtuje nasze życie, świadczy o naszej egzystencji. „Dlaczego tu jesteśmy?”

TOŻSAMOŚĆ – (ang. idenity) – to zrozumienie samych siebie. „Jaką jestem osobą? Jakie mam wartości?”

PRZEKONANIA – (ang. beliefs )- to kryteria które determinują nasze poglądy o świecie, innych ludziach, sobie samym , „Co jest ważne dla mnie?”

MOŻLIWOŚCI – (ang. capablity) – to umiejętności, strategie postępowania, zdolności używane przez nas w życiu.”Jak ja to robię?”

ZACHOWANIE – (ang. behaviour)- to działania przez nas wykonywane niezależnie od naszych możliwości. „Co ja robię?”

ŚRODOWISKO – (ang.environment)- to otoczenie i ludzie, których spotykamy. „Gdzie i kiedy jestem?”

Diagnozę potrzeb szkoleniowych rozpoczynamy od rozpoznania środowiska w którym funkcjonują pracownicy. Ważne jest dla nas poznanie zarówno otoczenia wewnątrz firmy (struktura organizacyjna i kultura organizacyjna, strategia, misja ), jak i na zewnątrz firmy (rynek, konkurencja, polityka gospodarcza etc.)

Zobrazowanie swoich potrzeb daje uczestnikom możliwość refleksji, uświadomienie sobie i zrozumienie samych siebie – „jaką jestem osobą? (jestem dobrym handlowcem, menedżerem) jest zrozumieniem powołania i osobistej misji.

Przygotowując metody i narzędzia służące poznaniu poszczególnych poziomów kierujemy się wyznaczonymi przez inicjatorów celami szkolenia ale też specyfiką danej firmy. Dobór materiałów do analizy, metody pracy konsultantów i trenerów w firmie, kontakty z otoczeniem itp. są zależne od tego kogo dotyczy szkolenie, jakie cele mają być osiągnięte i jakich efektów spodziewa się firma po zrealizowanym szkoleniu.

Takie wyznaczniki determinują też zawartość merytoryczną narzędzi w postaci ankiet, kwestionariuszy, przygotowywanych „keysów” (ćwiczenia dla przyszłych uczestników „..jak byś się zachował gdyby..”).

Narzędzia te służą identyfikacji poziomu wiedzy, umiejętności. Badają postawy, predyspozycje, źródła motywacji i satysfakcji zawodowej. Pozwalają zbadać świadomość swoich mocnych i słabych stron a także sprecyzować własne oczekiwania i potrzeby szkoleniowe. Dzięki nim wzrasta odpowiedzialność uczestników za treść i jakość przygotowywanego szkolenia.

Diagnoza potrzeb szkoleniowych skoncentrowana na wszystkich poziomach logicznych równocześnie jest drogowskazem, które umiejętności profesjonalne, wiedzę, cechy osobowości trzeba rozwinąć lub pogłębić tak, aby zniwelować luki pomiędzy stanem obecnym i stanem pożądanym.

Jeśli zatem podczas szkolenia chcemy zmienić zachowanie uczestnika pracujemy z jego możliwościami, które dobierają zachowania, które z kolei wprost budują środowisko. Zmiana na poziomie wyższym zawsze wywołuje zmianę na poziomie niższym.

Pominięcie któregokolwiek poziomu zdecydowanie osłabia skuteczność szkolenia o ile całkowicie go nie wyklucza.

Kompleksowe ujęcie gwarantuje jakość merytoryczną szkolenia, odpowiednie przygotowanie trenerów i uczestników, optymalny dobór treści, metod, używanych narzędzi, zawartość materiałów szkoleniowych, termin, czas trwania, miejsce.

Co więcej metoda poziomów neurologicznych Diltsa pozwala na szczegółowe przygotowanie i zbadanie efektywności i skuteczności naszych działań szkoleniowych… ale to już na kolejną opowieść.